Le bac de philosophie 2025 a ouvert la voie à une expérience aussi audacieuse qu’inédite : faire passer l’examen à deux intelligences artificielles ! Avec des sujets qui questionnent l’avenir de la technique, Tech&Co a décidé de confronter Le Chat et ChatGPT à l’examen traditionnel des élèves de terminale. Un professeur agrégé de philosophie a ensuite analysé ces productions. Alors, que valent vraiment ces IA par rapport au labeur humain ?
Une initiation peu commune
Ce lundi 16 juin, le bac de philosophie s’est officiellement installé dans les lycées. Les élèves de terminale doivent s’attaquer à des sujets complexes, mais cette année, deux intelligences artificielles se sont également affrontées sur les mêmes thématiques. La question centrale de l’un des sujets était : « Notre avenir dépend-il de la technique? ». Un sujet d’actualité qui mérite réflexion et qui sera examiné sous le prisme des performance des IA.
Deux IA, deux approches
Tech&Co a mis à l’épreuve deux IA : Le Chat, développé par Mistral, et ChatGPT, connu pour sa facilité d’utilisation. Si le jeune Chat a eu besoin d’une formulation astucieuse pour produire un texte, ChatGPT a, lui, affiché une aisance déconcertante avec le mot « dissertation ». En effet, la commande initiale pour ChatGPT a été acceptée sans hésitation, tandis que Le Chat imposait une certaine gymnastique verbale pour parvenir au même but.
Préférences philosophiques des IA
Les deux intelligences ont produit des textes qui affichaient des références philosophiques, mais l’analyse de Gilles Vervisch, professeur de philosophie au lycée Louis-Armand, a révélé que ces productions manquaient de profondeur. Selon lui, « on plafonne à 9/20 », ce qui témoigne de la difficulté d’évaluer ces écrits par rapport à des copies humaines. Les références utilisées étaient souvent allusives et n’exprimaient pas une compréhension solide des concepts abordés.
Un professeur face aux copies numériques
Une fois les textes des IA en main, le professeur a formulé un jugement sans appel : les dissertations rédigées par les intelligences artificielles étaient loin d’être bonnes. Un des critiques principales tenait au fait que Le Chat se contentait de répéter la question du sujet pour son introduction, tandis que ChatGPT offrait une problématisation légèrement plus aboutie. Toutefois, aucune des deux n’atteignait le niveau attendu d’un élève ayant véritablement compris le sujet.
Les limites de la pensée artificielle
Les réflexions d’Hédier à ce sujet sont révélatrices. Bien que ces IA puissent traiter des concepts philosophique, elles finissent souvent par passer à côté des problématiques essentielles. Cela pose la question suivante : l’intelligence artificielle peut-elle vraiment penser ? Pour Vervisch, la réponse est clairement non. L’IA peut exécuter des tâches et produire des textes, mais elle manque de l’introspection et de la perspective humaine nécessaires à une véritable compréhension. La capacité de formuler des idées personnelles est un domaine où les IA sont encore bien loin de rattraper l’être humain.
Repenser l’enseignement face à l’IA
Face aux défis posés par l’intelligence artificielle dans l’enseignement, le professeur Vervisch a été contraint de modifier sa manière d’animer ses cours. En intégrant ces technologies dans ses réflexions pédagogiques, il cherche à aider ses élèves à développer leur propre pensée critique et à ne pas se laisser happer par des réponses faciles fournies par les machines. Bien que certaines innovations puissent être bénéfiques, une vigilance est nécessaire pour préserver l’intégrité de l’enseignement philosophique.
Une dynamique à surveiller
Le résultat de la confrontation entre les IA et le bac de philosophie soulève une multitude de questions sur l’avenir de l’éducation. Pour Vervisch, cette expérimentation révèle le potentiel, mais aussi les limites des intelligences artificielles. Malgré des performances non négligeables dans certains domaines, il est clair que le travail d’un élève humaniste et critique reste inégalé.
Alors que le monde des intelligences artificielles continue de progresser à pas de géant, toute l’attention demeure centrée sur cette question : jusqu’où les IA peuvent-elles réellement rivaliser avec l’esprit humain dans des domaines nécessitant profondeur et réflexion ? C’est ici que se dessine l’avenir de l’éducation, à l’intersection entre progrès technologique et engagement humain.
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